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基本情況：
小斌（化名），15歲 ，初三，自從升入初中后，變得越來越叛逆，逃課跟朋友上網，抽煙，早戀，穿拖鞋背心到學校，老師勸說并與老師發生沖突。父親常年工作繁忙，小時候陪伴很少，不聽話打罵教育，父子關系比較緊張，媽媽軟硬兼施，好說歹說，勉強去學校幾天又呆不住了，這樣反反復復有一年多的時間。眼看要到中考了，小斌提出不上學了。
叛逆少年成長記：
小斌從小貪玩好動，主要是媽媽帶大，爸爸由于工作原因陪伴較少，只有周末時間在家。根據后期輔導中小斌回憶童年時期對爸爸印象不深，每周末回家也是玩自己的，跟朋友聚會打牌喝酒，很少有時間在家里陪自己和媽媽，有一次自己在學校里跟同學發生沖突回家后，爸爸很生氣，沒有詢問緣由就批評他，這讓小斌心里非常的傷心。小斌的媽媽是一位典型的家庭主婦，在孩子五年級的時候選擇全職在家照顧孩子飲食起居，平日的生活主要就是母子兩，媽媽把所有的時間和精力都花在孩子的生活和學習上，平時不需要孩子做任何事情，只需要把學習安排好就行。孩子在生活上對母親是依賴的，可是隨著青春期的到來，開始排斥媽媽的過度照顧和關注，覺得媽媽太愛嘮叨，太愛管著他，與此同時媽媽也意識到了孩子的變化，由于害怕擔心孩子不聽話，媽媽更加緊張的關注孩子的一舉一動。
就是在這樣的父愛極度缺失和母愛過度關注的狀態下，小斌的叛逆心理越演越烈，從最初的抵觸情緒開始慢慢出現撒謊，上網，發脾氣等。父母越是管他就越是對著來。后來接觸了一些不愛學習的朋友，問題越來越嚴重，早戀，逃課，甚至有幾次夜不歸宿，媽媽在他的書包里發現了煙，當意識到問題嚴重后，媽媽也嘗試過跟他說好話，以后不限制他出去玩，不干涉他交友了，可是問題依舊沒有得到解決。
眼看就要中考了，小斌陸續出現不上學，家里所有人都輪番上陣的勸說，問題反倒更糟糕，直接提出來不上學，連中考志愿也沒去學校填。也許是出于逆反心理不想承接來自大家庭的壓力，也許是受朋友的影響覺得學習沒有意義，種種心理因素作用下，小斌選擇了以這樣的方式來表達對父母的不滿。在孩子選擇放棄填寫中考志愿后，媽媽萬般無奈下將其送到了武漢翔鵬教育參加3個月的體驗式系統心理輔導。
輔導記錄：
起初小斌很反抗，無視其他人，不愿意配合，面對這樣的狀態，老師一開始并沒有強制性壓制，而且給他充分的時間和空間去認識和感知這個新的環境。在一堂“心理畫像”的課程中，當老師拿著他的畫說“你是一個非常有想法的孩子，很有擔當，你跟你父親的關系不太好，其實某種程度上來說你的這些行為是在對抗你的父親，同時也是為了維護你母親。”老師的分析讓小斌有些驚訝，如此透徹的說出了他內心不曾被人理解的感受，因著這份好奇打開了小斌內心這扇門，隨著他接觸的課程越多，了解到的越多，好奇的也就越多。終于有一天他主動找了他的咨詢師，說出了他這段時間內心的困惑，咨詢師借此機會也打開了他的心門，為后面的咨詢輔導奠定了基礎。
在后面的課程中，老師掌握了小斌的性格以及真正問題所在，通過各種課程和活動幫助其一步步自我認識的過程中與其建立了非常好的信任感，小斌是一個非常重感情的孩子，真正接納老師后會對老師特別的信任。咨詢師在此基礎上一步步幫助他提升自我價值感，同時引導他去發現解決問題的方法，一步步去認識自己與爸爸媽媽之間的關系以及父母之間的關系。隨著這些問題一步步清晰，小斌意識到之前自己的行為是多么的幼稚，用了一種傷害自己和親人的方法來解決問題。
與此同時小斌的父母也在接受家長課堂的學習，專家老師們帶著家長了解孩子問題的真正成因，學習有效的溝通方式，改善親密關系和親子關系。在課程的最后一天親子活動中，小斌與他父親進行了一次長談，具體談了什么我們不知道，可是看到父子彼此的笑容都輕松起來。
輔導效果：
回家兩個月后據小斌媽媽跟我們說分享，學習后家庭氛圍改善了很多，孩子的爸爸也意識到自己的問題，盡可能多抽時間在家里。小斌回去后主動提出來下學期復讀。之前那些朋友，他開始選擇性的跟別人玩，還用自己在營地學習的內容去教導朋友。而媽媽自身也在改變，找了一份新工作，開始嘗試著給孩子一些信任和空間，新的相處模式雖然還在磨合，但是一家人都能慢慢找到自己的位置，各自做好自己的事情，關系也緩和了很多。
武漢翔鵬教育 咨詢電話：18062578768（微信號）
